O clima social de uma escola de ensino médio na percepção dos professores antes e durante a pandemia de Covid-19

Autores

  • Sáhira Michele da Silva Celestino Universidade Federal de Viçosa - UFV
  • Rita de Cássia de Souza Universidade Federal de Viçosa - UFV

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.391

Palavras-chave:

Clima social escolar, Ensino Médio, Pandemia, Docentes, Construcionismo Social

Resumo

O clima social escolar consiste em como as pessoas se sentem dentro da escola, estando relacionado às relações entre os professores, a gestão, os alunos, a família/comunidade, as atividades de ensino-aprendizagem e outros fatores internos e externos à escola e interfere no processo de ensino-aprendizagem e na qualidade de vida das pessoas envolvidas no ambiente escolar. Este artigo é parte de uma pesquisa visando compreender o clima social escolar no Ensino Médio de uma escola do Ensino Médio numa pequena cidade a Zona da Mata Mineira antes e durante a pandemia do Covid-19. A perspectiva teórica para o estudo foi o Construcionismo Social. Devido à pandemia e à inexistência de aulas presenciais, foi elaborado um questionário sobre temas relacionados ao clima social escolar antes e durante a pandemia. Dos 20 docentes do ensino médio da escola, sete devolveram o questionário. De maneira geral, os docentes relataram uma boa relação interpessoal com a gestão, os funcionários, os estudantes e a comunidade. Apesar do distanciamento social afetar o clima social da escola, consideramos que seria uma oportunidade para investigar se a pandemia teria afetado esse clima e de que forma. Os docentes enfatizaram que sentiam muita falta da convivência social e dos estudantes na escola.

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Biografia do Autor

Sáhira Michele da Silva Celestino, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Possui graduação em Geografia - Licenciatura pela Universidade Federal de Viçosa (2017) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2021). Doutoranda em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: subjetividade, clima social escolar, construcionismo social, meio ambiente e recursos hídricos.

Rita de Cássia de Souza, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2006). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, escola nova, indisciplina escolar, metodologias diferenciadas de educação, construcionismo social, práticas colaborativas e dialógicas e pesquisas relacionais.

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Arquivos adicionais

Publicado

2021-09-18

Como Citar

Celestino, S. M. da S., & Souza, R. de C. de . (2021). O clima social de uma escola de ensino médio na percepção dos professores antes e durante a pandemia de Covid-19. Devir Educação, 71–89. https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.391

Edição

2021: DEVIR EDUCAÇÃO - EDIÇÃO ESPECIAL

Seção

Artigos

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