O papel das famílias no programa nacional de fortalecimento dos conselhos escolares
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.488Palavras-chave:
conselho escolar, família, participaçãoResumo
As relações escolas-famílias constituem-se a partir de diferentes saberes, interesses e estratégias, fruto das interações complexas entre diferentes atores e o governo brasileiro investiu nessa relação a partir da elaboração do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. O Programa disponibiliza 12 cadernos que subsidiam oficinas e cursos ofertados aos membros dos Conselhos Escolares de cada instituição educativa. Esses documentos representam interesses, jogos de poder e sistemas que estabelecem formas sistemáticas dos discursos nos documentos da política. Neste texto, analisamos essas publicações com o intuito de identificar o papel das famílias e mapear as propostas de participação dos pais. Os resultados apontam que os cadernos enfatizam a participação da família em vários momentos de forma indefinida e responsabilizam os pais pelo sucesso na aprendizagem. De uma forma geral, a relação que se estabelece é assimétrica e os documentos oficiais legitimam a força da escola em anunciar e determinar como a família deve agir.
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Referências
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Publicado
2021-11-27
Como Citar
Adriana Grabner Corrêa, Casanova, L., & Valéria Silva Ferreira. (2021). O papel das famílias no programa nacional de fortalecimento dos conselhos escolares. Devir Educação, 5(2), 207–223. https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.488
Edição
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Artigos de fluxo contínuo
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