La cultura maker y el CEFR: investigación-acción que articula estos conceptos

Resumen

Este texto presenta el análisis de una investigación acción realizada a lo largo del año 2022, que resultó en la producción de un sitio web de viajes en inglés que forma parte de una disertación defendida en el programa de maestría en educación básica (PPGEB) de la Uniarp, de Caçador- SC, Brasil. Además, pretende establecer algunos puntos comunes entre la cultura maker y el Enfoque Orientado a la Acción – EoA. La cultura maker combina el uso de recursos tecnológicos con la educación para crear productos educativos y la idea de “hacer juntos”. El EoA, adoptado por el CFER, proclama que “[...] el aprendizaje de una lengua debe estar orientado a permitir al estudiante actuar, en situaciones reales cotidianas, expresándose y realizando tareas de diferente naturaleza” (Consejo de Europa, 2020, p. 29). En el aula, implementar, EoA significa involucrar al estudiante en el proceso de aprendizaje, ubicando la educación entre lo social y lo individual a través de la interacción colaborativa en el aula (Consejo de Europa, 2020). A partir de los resultados obtenidos durante la investigación, asociados a los fundamentos teóricos de la cultura maker y el CFER, este artículo pretende articular estos puntos y abrir caminos para una transformación en el aula, en la que los verdaderos protagonistas sean los propios estudiantes.