O pensamento educacional contra-hegemônico na América Latina: algumas considerações comparativas entre a Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Histórico-crítica

Autores/as

  • Robson Machado Universidade de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.692

Palabras clave:

Liberdade, Trabalho educativo, Conhecimento, Escola

Resumen

Este artículo busca resaltar la importancia del pensamiento educativo contrahegemónico en América Latina en el contexto de la crisis estructural del modo de producción capitalista. Frente al resurgimiento de la ideología neoliberal y neoconservadora, observa los ataques perpetrados contra la pedagogía liberadora y la pedagogía histórico-crítica. Argumenta que las teorías pedagógicas en cuestión se convirtieron en objetivos de la racionalidad burguesa debido a su compromiso con la educación y la emancipación de la clase trabajadora. Acusa a la clase dominante de intentar atribuir equivalencia entre el pensamiento liberador y el histórico-crítico, ocultando sus diferencias en términos de fundamentos filosóficos y formulaciones pedagógicas. En vista de ello, toma como pauta la producción intelectual de Paulo Freire y Dermeval Saviani, así como la de sus comentaristas y colaboradores, a fin de establecer comparaciones sumarias entre la pedagogía liberadora y la pedagogía histórico-crítica. Por ello, elige como objeto de análisis las concepciones de escuela, trabajo educativo, saber y libertad. A partir de un abordaje teórico-bibliográfico orientado por el materialismo histórico-dialéctico, concluye en defensa de la educación contrahegemónica y la indispensabilidad de las teorías analizadas para el desarrollo de una práctica social más justa e igualitaria.

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Biografía del autor/a

Robson Machado, Universidade de Campinas - UNICAMP

Graduado em História (2011). Possui especialização em História do Brasil, com ênfase em Diversidade Cultural Brasileira, pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2012). É mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras (2016) e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2023). Atualmente, é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" - HISTEDBR/GT Unicamp. Seus interesses acadêmicos se referem, principalmente, aos seguintes temas: História da Educação, Filosofia da Educação, Ideologia e Educação, História das Políticas Educacionais no Brasil, Marxismo e Educação e Pedagogia Histórico-Crítica e Trabalho Educativo.

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Publicado

2023-12-22

Cómo citar

Machado, R. (2023). O pensamento educacional contra-hegemônico na América Latina: algumas considerações comparativas entre a Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Histórico-crítica. Devir Educação, 7(1), e–692. https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.692

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2023): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê

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