Escuela y profesión docente:
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.465Palabras clave:
Profesión docente, Enseñanza remota, Educación en la pandemia, InfanciaResumen
El artículo analiza el modelo de escuela a partir de una visión de contenido y cómo este modelo aparece significante o resignificado frente a la pandemia Covid-19. Se propone un análisis de la enseñanza a distancia, la profesionalidad docente y la visibilidad de la infancia en el proceso educativo. La investigación es el resultado de una revisión de la literatura y un estudio de caso con un análisis de la práctica docente en el contexto de las aulas remotas. Se sugieren tres aspectos clave para pensar en la superación del modelo de escuela tradicional: promoción de entornos socio-morales; prácticas cooperativas y promoción del aprendizaje; conciencia de la identidad profesional del profesorado con miras a superar la desprofesionalización del profesorado.
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Publicado
2021-09-18
Cómo citar
da Silva, E. P., & Peloso, F. C. (2021). Escuela y profesión docente: . Devir Educação, 409–429. https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.465
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Sección
Artigos
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