Saberes emergentes do período pandêmico no curso de pedagogia: percepções discentes sobre o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação

Resumen

Para muchos sectores de la sociedad, el año 2020 marcó un hito en cuanto a los caminos y perspectivas adoptados hasta hoy. En educación básica, la pandemia mostró una debilidad en cuanto al uso de tecnologías digitales, provocada por la falta de estructura y / o brechas en la formación docente. En la educación superior, en poco tiempo, los docentes debieron “girar la llave”, reorganizando el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la inserción de tecnologías de la información y la comunicación que garantizaran la interacción con los estudiantes y entre ellos. Ante esta situación, el presente estudio de caso tuvo como objetivo analizar los aspectos de la formación docente que, en la concepción de los estudiantes de un curso de Pedagogía presencial en una universidad comunitaria de la región metropolitana de Porto Alegre, RS, se potenciaron desde la unión entre educación y tecnologías durante la pandemia Covid-19. La recolección de datos se realizó mediante el envío de un cuestionario en línea a los estudiantes. A partir del análisis se percibe que se acelera, debido a la pandemia, la inserción y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las diferentes disciplinas del curso de Pedagogía; preocupación de los docentes con respecto a sus prácticas pedagógicas; y la generación de nuevos conocimientos docentes alineados con las demandas de la educación contemporánea.