Perspectivas de ensino nos cursos técnicos: experiências de professores nas aulas remotas mediadas por Jamboard

Resumen

El advenimiento de la nueva pandemia de coronavirus ha traído al mundo un cambio de paradigma en todos los sectores de la vida humana. En educación no fue diferente y las escuelas tuvieron que readaptar sus actividades con urgencia. Este artículo tiene como objetivo presentar las experiencias de docentes de posteriores cursos técnicos en ingeniería eléctrica y enfermería en clases a distancia mediadas por la herramienta Jamboard, justificando el hecho de que el predominio de la evaluación se da en actividades online que contribuyen a la formación de sus alumnos y docentes que trabajar en esta etapa de la educación, discutiendo la herramienta y su potencial para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La metodología de investigación fue de carácter cualitativo, del tipo estudio de caso, y la recolección de datos fue a través de la observación y análisis del desarrollo de las e-actividades construidas por los estudiantes. En realidad, se exigió el acercamiento de docentes y estudiantes a la realidad online, relacionado con la organización, selección de recursos, preparación y evaluación de e-actividades de aprendizaje significativas en esta nueva normalidad que se establece. Pero nadie, ni siquiera los profesores que ya estaban adoptando entornos online en sus prácticas, imaginaban que sería necesario un cambio tan rápido y de emergencia, debido a la expansión del coronavirus. La experiencia trajo mecanismos para vivir la enseñanza a distancia utilizando herramientas tecnológicas a través de metodologías activas, destacando reflexiones entre el momento presencial y el remoto. Valorar una enseñanza que involucre a docentes y alumnos en un entorno pedagógico que potencie la forma de aprender para redimensionar el proceso de enseñanza-aprendizaje.