Media education and teaching practice in a pandemic context

Authors

  • Daiane Trabuco da Cruz Secretaria de Estado da Educação da Bahia
  • Nilcelio Sacramento de Sousa Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-8908-1841
  • Abinalio Ubiratan da Cruz Subrinho Universidade do Estado da Bahía - UNEB

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.933

Keywords:

Media education and teaching practice in a pandemic context

Abstract

Incorporating media Education into the school curriculum is to encourage non-compartmentalized teaching based on the active attitude of students, inevitably immersed in the digital environment. From this perspective, it is essential to use content that allows exploration through interdisciplinary. In this work, we use Scientific Method theme in a proposal for teaching by investigation, based on a didactic sequence, applied to high school and youth and adult Education students at a college in the State of Bahia. The guiding question of the present work was to assess whether our students are media prepared to position themselves in the digital world, as it is urgent for them to know to check the sources of any information and the posts intention, declared or subliminal, that they access. Thus, this project constituted a valuable diagnosis to encourage future actions on this theme in loco or in different spaces, being able to subsidize the teaching practice, which must be articulated between the different cultures, including cybernetics, in which young people are inserted, as well as their future expectations.

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Author Biographies

Daiane Trabuco da Cruz, Secretaria de Estado da Educação da Bahia

Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana, com especialização em Gestão e Educação Ambiental pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci, mestrado e doutorado em Ciências - Botânica, pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Tem experiência na área de Educação e na área de pesquisa em Ciência - especialmente em Genética. Já atuou no ensino superior. Atualmente leciona no ensino fundamental e médio, etapas da educação básica, como servidora pública. 

Nilcelio Sacramento de Sousa, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Professor Adjunto na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2022). Mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia (2016). Especialista em Gestão, Coordenação e Orientação Educacional pela Faculdade Católica de Ciências Educacionais da Bahia (2010). Pedagogo pela Universidade do Estado da Bahia (2008). Licenciado em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (2012). Foi professor efetivo do município de Mairi-Bahia, de 2001 a 2023. Atuou como professor substituto na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e como formador no Programa Nacional de Formação de Professores (Parfor) na Universidade do Estado da Bahia. Atuou também como Secretário Municipal de Educação, município de Mairi-BA, Coordenador e Supervisor Pedagógico no mesmo município e como Tutor na Universidade Federal de Alfenas no Curso de Gestão Pública Municipal. Líder do Grupo de pesquisa ATRAVESSAMENTOS: Estudos e Pesquisas sobre os cotidianos da formação docente e diferenças UFT e pesquisador vinculado aos Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas - Escola, Memória e Cotidiano (GEPEMC/UFF) e Políticas do Corpo e Diferenças (POC's/UFPel). Membro da Associação Brasileira de Currículo ABdC. Tem realizado estudos na área da Educação, tendo como foco formação docente, narrativas, diferenças, gêneros, sexualidades em perspectivas interseccional e currículo. 

Abinalio Ubiratan da Cruz Subrinho, Universidade do Estado da Bahía - UNEB

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens (PPGEL), e Mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Pós-Graduado em Educação Contemporaneidade e Novas Tecnologias pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), e em Estudos Linguísticos e Literários pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Graduado em Letras Língua Portuguesa e Literaturas (UNEB) e Pedagogia (UNINTER). Desenvolve pesquisa em Práticas de Ensino, Ensino da Literatura, Formação Leitora, e Tecnologias Digitais, com ênfase nas seguintes temáticas: Metodologias Ativas, Docência e Cibercultura, Influenciadores Digitais, Plataformização da Leitura; Mediação, Recepção e Comércio de Obras Literárias na Internet. Acumula experiências enquanto Professor da Escola Básica, Coordenador Pedagógico, Gestor de Unidade de Ensino de Grande Porte, membro de Comitês para Formulação, Acompanhamento e Avaliação de Políticas Públicas para Educação. Atualmente é docente na (UNEB), nos Cursos de Formação de Professores (Graduação), ministrando os Componentes: Estágio Curricular Supervisionado, Prática Pedagógica, Didática, Tecnologias e Educação, também ministra aulas na Especialização em Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem (UNIVASF). Coordena o Programa Universidade Para Todos (UPT), Território de Irecê. É vice-líder do Grupo de Pesquisa - Linguagem, Estudos Culturais e Formação do Leitor (LEFOR) no qual Coordena a Linha; Leitura, Sociedade, Hipermídias e Formação do(a) Leitor(a).

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Published

2025-01-02

How to Cite

Trabuco da Cruz, D. ., Sacramento de Sousa, N., & da Cruz Subrinho, A. U. . (2025). Media education and teaching practice in a pandemic context. Devir Educação, 9(1), e–933. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.933

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

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Artigos

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