Principais temáticas investigadas nas dissertações sobre a prática docente de professores de Biologia no Ensino Médio entre 2012-2022
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.828Abstract
This article aimed to present the main topics covered by research on dissertations of academic and professional master's degree published between 2012-2022 regarding the teaching practice of high school biology teachers. Based on this analysis, we classified the studies that were developed. We also identified which postgraduate institutions and programs have published more about the subject. In addition, we present the main results obtained and point out less explored topics in the field. The developed methodology was the qualitative approach using technical procedures of the type bibliographic review. For the analysis of the research found, the content analysis, Bardin based (2011), was used. The research locus developed through consultations with the Database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD. The results pointed out 38 works that addressed topics related to teaching practice in biology, being classified into four categories: educational methodology, education in biological sciences, professional improvement and evaluation of educational resources. The research showed a multiplicity of contexts that influences the work process of educators, encompassing variables such as the initial and continuous formation of the teacher, the work conditions and the didactic aspects inherent in the process.
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