Quando as escolas fecharam! Lugar da docência a partir dos relatos das professoras aos grupos na universidade

Authors

  • Juliana Fátima Pasini Universidade Federal da Integração Latino-Americana
  • Flávia Anastácio de Paula Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE
  • Flaviana Demenech SEDUC: Cuiabá.

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.459

Keywords:

Teacher Education. Covid-19 pandemic. Remote Teaching

Abstract

The work presents reflections resulting from the emergency care in times of pandemic in the actions carried out by the Mediar Research group linked to UNIOESTE, on initial and continued teacher education, articulated especially in relation to teaching activities, remote teaching. Anchored in the studies by Cunha, Vygotsky and Guedes-Pinto, we took as a possibility to offer remote extension projects and from them build focus groups. In this text, remote encounters are recognized as actions that contemplate the initial and continuing education of teachers. As results we point out: the role of writing, mediation, reconfiguration of time and space, professorship, protagonism, articulation of initial training with continuing education and meaningful learning, in the choices and speeches of the participants in the developed projects.

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Author Biographies

Juliana Fátima Pasini, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

PhD in Education from the University of Vale do Rio dos Sinos (2016). Master in Education from the State University of West Paraná (2012). Graduated in Pedagogy from Faculdade Dinâmica das Cataratas (2005). She is currently Visiting Professor at the Latin American Institute of Art, Culture and History, ILAACH, at the Federal University of Latin American Integration - UNILA. Worked as a technician at the Regional Education Center - SEED/PR. She has experience as a teacher of Basic Education, Pedagogical Coordination, as well as a Teacher in Higher Education and coordinator of postgraduate courses in Education. Acting mainly on the following topics: teacher training, school management, large-scale assessment policies, high skills/giftedness, technologies in education and special dietary needs in the school context.

Flávia Anastácio de Paula, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Pedagogue by UFMG, Master and Doctor by the Faculty of Education at Unicamp. Associate Professor at Unioeste-PR Campus of Foz do Iguaçu works with the subjects of Childhood, Early Childhood Education, Literacy and School Feeding.

Flaviana Demenech, SEDUC: Cuiabá.

Pedagogue from UNIOESTE, Foz do Iguaçu campus, Master in Education from the UPF School of Education and Ph.D. in Education from the UFPel School of Education. Teacher Trainer of Pedagogues Teachers of Basic Education in the State of Mato Grosso - SEDUC/MT.

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Published

2021-09-18

How to Cite

Pasini, J. F., Paula, F. A. de ., & Demenech, F. . (2021). Quando as escolas fecharam! Lugar da docência a partir dos relatos das professoras aos grupos na universidade . Devir Educação, 363–383. https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.459

Issue

2021: DEVIR EDUCAÇÃO - EDIÇÃO ESPECIAL

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Artigos

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