GeoGebra: uma experiência no ensino-aprendizagem das funções seno e cosseno
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.554Palavras-chave:
Funções seno e cosseno; GeoGebra; Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS).Resumo
O objetivo deste trabalho consiste em avaliar os resultados de aulas sem e com aplicação da teoria da aprendizagem significativa, fazendo o uso do software GeoGebra, na abordagem dos conteúdos funções seno e cosseno. Os instrumentos de coleta de dados foram questionário diagnóstico, testes e questionário de percepções aplicados a 14 discentes universitários, divididos em Grupo A e Grupo B. Em ambos, foram realizadas abordagens similares dos conteúdos matemáticos, porém, para o Grupo B durante a aplicação da intervenção didática, utilizou-se o software e algumas orientações da Teoria de Aprendizagem de Ausubel enquanto para o outro grupo teve apenas a abordagem tradicional dos conteúdos função seno e cosseno. O uso do software possibilitou uma conexão entre a Matemática teórica (ou abstrata) e a prática possibilitando a visualização mais detalhada dos gráficos das funções seno e cosseno, de modo que essa apresentou mais vantagens quando comparadas as aulas tradicionais. Os grupos não apresentaram bom desempenho quanto às aplicações das funções, revelando a necessidade de ampliação na abordagem didática desse tipo de questão pelos docentes em todos os níveis de ensino.
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Referências
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Arquivos adicionais
Publicado
2022-06-19
Como Citar
Silva e Silva, T. P., & Herculano Macedo, M. J. . (2022). GeoGebra: uma experiência no ensino-aprendizagem das funções seno e cosseno. Devir Educação, 6(1), e–554. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.554
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