A pedagogia dos multiletramentos e a multiplicidade semiótica no texto infantil
DOI:
https://doi.org/10.30905/ded.v0i0.226Palavras-chave:
Produção de texto; Multiletramentos; Formação docenteResumo
O presente artigo visa a discutir sobre possibilidades de uso de múltiplas semioses em retextualizações feitas por crianças em fase de alfabetização. Para tanto, o artigo traz estudos sobre o papel do professor alfabetizador no processo de produção de textos infantis e sobre os multiletramentos. O texto, que resulta de uma dissertação de mestrado, evidencia a abordagem dos textos infantis em uma perspectiva discursiva, que considera aspectos do processo dialógico do processo de alfabetização para além do estudo do sistema alfabético. Revela-se, com este estudo, que os recursos tecnológicos podem favorecer o processo de produção de textos infantis e contemplar a interação entre sociedade e escola.
Palavras-chave: Produção de texto; Multiletramentos; Formação docente
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